{"id":8910,"date":"2021-07-14T09:35:00","date_gmt":"2021-07-14T09:35:00","guid":{"rendered":"https:\/\/emprendedoresdehoy.com\/prensa\/como-acabar-con-la-mala-letra-consejos-de-area-44-servicios-educativos-2\/"},"modified":"2021-07-14T09:35:00","modified_gmt":"2021-07-14T09:35:00","slug":"como-acabar-con-la-mala-letra-consejos-de-area-44-servicios-educativos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iberopress.es\/index.php\/2021\/07\/14\/como-acabar-con-la-mala-letra-consejos-de-area-44-servicios-educativos\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo acabar con la mala letra? Consejos de \u00c1rea 44 Servicios Educativos"},"content":{"rendered":"<p><img decoding=\"async\" border=\"0\" alt=\"\u00bfC\u00f3mo acabar con la mala letra? Consejos de \u00c1rea 44 Servicios Educativos\" class=\"postImage thumbnails-excerpt-feed\" style=\"max-width:600px;\" src=\"https:\/\/iberopress.es\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/como-acabar-con-la-mala-letra-consejos-de-area-44-servicios-educativos.jpg\"><\/p>\n<p>El psicopedagogo y director de <a href=\"https:\/\/area44.es\/?utm_campaign=Medios&amp;utm_source=SR&amp;utm_medium=info@area44.es\" rel=\"noreferrer\">\u00c1rea 44 Servicios Educativos<\/a>, Juan Jos\u00e9 Mill\u00e1n, aborda un aspecto poco conocido pero muy determinante para los estudiantes, la mala letra y la disgraf\u00eda. \u201cCuando encontramos estudiantes con mala letra, en muchas ocasiones solo existe una receta desde casa o desde el Colegio: escribir m\u00e1s o hacer caligraf\u00eda, y esto, no sirve para mejorar la letra\u201d. Adem\u00e1s, seg\u00fan indica el experto, en algunos casos se puede ofrecer alg\u00fan tipo de mejora, pero \u201chacer m\u00e1s de lo mismo no servir\u00e1 nada m\u00e1s que para frustrar al escolar y generar rechazo ante la escritura\u201d en aquellos casos en que se trata de disgraf\u00eda.<\/p>\n<h2 id=\"la-mala-letra\">La mala letra<\/h2>\n<p>La mala letra es algo que siempre se ha observado a lo largo del tiempo en escolares de Educaci\u00f3n Primaria, Secundaria, Bachillerato y tambi\u00e9n en adultos. <strong>La letra, en la mayor parte de los estudiantes, supone una \u201ccarta de presentaci\u00f3n\u201d<\/strong>. Los ex\u00e1menes as\u00ed como los ejercicios y los trabajos son escritos. Una mala letra condiciona en muchas ocasiones las calificaciones o sirve de argumento para las cl\u00e1sicas notas de los docentes del estilo \u201cse tiene que mejorar la letra\u201d. Pero no solo importa la imagen que se puede obtener desde fuera a partir de una mala letra, pues en muchas ocasiones, <strong>los propios estudiantes no comprenden bien lo que han escrito, suponi\u00e9ndoles grandes problemas a la hora de estudiar<\/strong>, no solo a nivel de contenido, ya que pueden perder alg\u00fan concepto clave o palabra t\u00e9cnica, sino que adem\u00e1s, invertir\u00e1n m\u00e1s tiempo, lo que se traducir\u00e1 en aumento de fatiga y en menor rendimiento.&nbsp;Lo primero que se debe hacer es diferenciar si se trata simplemente de una \u201cmala letra\u201d o de \u201cdisgraf\u00eda\u201d.<\/p>\n<h2 id=\"la-disgrafia\">La disgraf\u00eda<\/h2>\n<p>Al hablar de disgraf\u00eda, se hace referencia a una <strong>marcada dificultad a la hora de escribir las letras ocasionada por problemas en la coordinaci\u00f3n visomotora y\/o en la segmentaci\u00f3n del miembro superior<\/strong>. Se trata de una cuesti\u00f3n que afecta a la forma de las letras, no al contenido de las palabras (omisi\u00f3n de letras, confusiones, etc.), aunque en algunos casos se observa que conviven ambos aspectos, indica Mill\u00e1n.&nbsp;<\/p>\n<p><strong>La Disgraf\u00eda<\/strong> afecta a dos aspectos muy importantes de la escritura: la coordinaci\u00f3n visomotora y la segmentaci\u00f3n del miembro superior (brazo). Se caracteriza por algunos aspectos relevantes como la<strong> letra irregular,<\/strong> en especial las letras curvas (\u201co\u201d, \u201ca\u201d, \u201cd\u201d\u2026) y letras con \u00e1ngulos (\u201cM\u201d, \u201cN\u201d, \u201cL\u201d\u2026). Los ni\u00f1os que presentan disgraf\u00eda cometen un error muy com\u00fan: <strong>convertir \u00e1ngulos en zonas<\/strong> curvas (de forma que la \u201cL\u201d no contar\u00eda con el \u00e1ngulo recto entre la l\u00ednea horizontal y la vertical), y <strong>zonas curvas en \u00e1ngulos rectos<\/strong> (pudiendo encontrar en letras como la \u201cO\u201d diferentes \u00e1ngulos). Adem\u00e1s, los problemas de segmentaci\u00f3n indicados har\u00e1n que en vez de \u201cescribir con los dedos\u201d, escriben con todo el brazo, con el antebrazo o la mu\u00f1eca. Juan Jos\u00e9 Mill\u00e1n explica que <strong>es preciso valorar qu\u00e9 parte del miembro superior est\u00e1 escribiendo<\/strong>. Lo ideal, comenta el especialista, es lo que se denomina <strong>segmentaci\u00f3n interfal\u00e1ngica<\/strong>, es decir, que a la hora de escribir solo se muevan los dedos para \u201cguiar\u201d al l\u00e1piz. \u201cHay que observar con detenimiento si los movimientos se producen a nivel interfal\u00e1ngico (movimiento de dedos), mu\u00f1eca, antebrazo o brazo completo. En muchas ocasiones, aqu\u00ed se encuentra uno de los principales problemas que generan disgraf\u00eda y <strong>\u201cpodemos observarlo y definirlo desde casa solo con mirar como escriben los hijos\u201d.<\/strong><\/p>\n<p>Adem\u00e1s, prosigue Mill\u00e1n, es importante tener una buena <strong>coordinaci\u00f3n visomotora, <\/strong>es decir, \u201cque nuestra mano haga lo que nuestro ojo le indica\u201d. En definitiva, que exista una buena comunicaci\u00f3n ojo-mano que permita presentar las graf\u00edas seg\u00fan las hemos visto y aprendido.&nbsp;<\/p>\n<p>\u00c1rea 44 cuenta con una entrada en su blog en la que explica detalladamente <a href=\"https:\/\/area44.es\/que-es-la-disgrafia?utm_campaign=Medios&amp;utm_source=SR&amp;utm_medium=info@area44.es&amp;utm_content=info@area44.es&amp;utm_term=Disgraf%C3%ADa\" rel=\"noreferrer\">qu\u00e9 es la disgraf\u00eda<\/a> y muestra ejemplos reales de letras disgr\u00e1ficas. Igualmente, en Instagram y en YouTube (@area44CP) ofrece <strong>v\u00eddeos explicativos y una gran cantidad de ejemplos <\/strong>sobre los errores m\u00e1s comunes y varias actividades para que los escolares dejen atr\u00e1s su mala letra. Estos perfiles de YouTube y de Instagram son una referencia para todas las personas interesadas en c\u00f3mo ayudar a sus hijos a nivel escolar.<\/p>\n<p>En estos medios sociales se pueden encontrar ejemplos de lo que el psicopedagogo denomina como \u201clas pistas de Oro para detectar una escritura con disgraf\u00eda\u201d. Mill\u00e1n expone que adem\u00e1s de c\u00f3mo escribe cada escolar y de la valoraci\u00f3n de la coordinaci\u00f3n visomotora, que requiere de conocimientos m\u00e1s t\u00e9cnicos y de la aplicaci\u00f3n de algunas pruebas, es preciso encontrar en la escritura algunos de los siguientes aspectos.<\/p>\n<h3 id=\"oscilacion-de-las-palabras-o-letras\">Oscilaci\u00f3n de las palabras o letras<\/h3>\n<p>P\u00e9rdida de la l\u00ednea horizontal y\/o vertical. Una letra \u201ct\u201d cuya l\u00ednea vertical se tumba hacia atr\u00e1s o hacia delante o la palabra \u201ccasa\u201d que cae hacia la l\u00ednea inferior o asciende a la superior.&nbsp;<\/p>\n<h3 id=\"lineas-anomalas\">L\u00edneas an\u00f3malas<\/h3>\n<p>L\u00edneas rectas de una letra, por ejemplo la \u201cL\u201d en su palito vertical, que presenta varios trazos.&nbsp;<\/p>\n<h3 id=\"superposicion-de-letras\">Superposici\u00f3n de letras<\/h3>\n<p>Seg\u00fan nos indica Mill\u00e1n, se observa cuando una letra se escribe encima de la letra anterior o de la siguiente total o parcialmente.&nbsp;<\/p>\n<h3 id=\"soldadura-de-letras\">Soldadura de letras<\/h3>\n<p>Este aspecto se observa cuando parte de una letra sirve para completar a otra letra dentro de la misma palabra. Por ejemplo en la palabra \u201cPANTAL\u00d3N\u201d, la raya de la primera \u201cA\u201d se podr\u00eda soldar con la \u201cT\u201d, o la segunda \u201cA\u201d con la \u201cL\u201d.<\/p>\n<h2 id=\"como-solucionar-la-disgrafia\">\u00bfC\u00f3mo solucionar la disgraf\u00eda?<\/h2>\n<p>Juan Jos\u00e9 Mill\u00e1n indica que es i<strong>mprescindible realizar una valoraci\u00f3n psicopedag\u00f3gica de la letra y del escolar <\/strong>para saber si se trata de una disgraf\u00eda o de una mala letra que requiere de algunas estrategias.<strong> \u201cSolucionar una mala letra es sencillo sabiendo d\u00f3nde se encuentra el error que la est\u00e1 produciendo\u201d<\/strong>. A partir de actividades con plastilina, pintura de dedos, pinzas, tareas manipulativas y algunos juegos, desde \u00c1rea 44 Servicios Educativos ofrecen una soluci\u00f3n r\u00e1pida y muy eficaz para esta mala letra: \u201cDesde que empezamos a trabajar como instituci\u00f3n en el a\u00f1o 2006, <strong>hemos ayudado a cientos de escolares a escribir con una letra legible en muy poco tiempo.<\/strong> Este trabajo puede hacerse en domicilio, en nuestros centros y tambi\u00e9n <em>online<\/em>\u201d. La riqueza de recursos digitales es enorme, indica el psicopedagogo, y <strong>\u201cnos permite una experiencia realmente incre\u00edble para poner fin a la mala letra de forma online a cualquier edad\u201d.&nbsp;<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"El psicopedagogo y director de \u00c1rea 44 Servicios Educativos, Juan Jos\u00e9 Mill\u00e1n, aborda un aspecto poco conocido pero&hellip;","protected":false},"author":2,"featured_media":8911,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"","csco_page_header_type":"","csco_page_load_nextpost":"","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"footnotes":""},"categories":[37],"tags":[114,134],"class_list":["post-8910","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-espana","tag-destacado","tag-featured","cs-entry","cs-video-wrap"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iberopress.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8910","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iberopress.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iberopress.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iberopress.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iberopress.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8910"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/iberopress.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8910\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iberopress.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8911"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iberopress.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8910"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iberopress.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8910"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iberopress.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8910"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}