{"id":11806,"date":"2021-09-03T12:39:19","date_gmt":"2021-09-03T12:39:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.comunicae.es\/nota\/el-83-de-los-docentes-espanoles-utiliza-1228069\/"},"modified":"2021-09-03T12:39:19","modified_gmt":"2021-09-03T12:39:19","slug":"el-83-de-los-docentes-espanoles-utiliza-diariamente-las-herramientas-digitales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iberopress.es\/index.php\/2021\/09\/03\/el-83-de-los-docentes-espanoles-utiliza-diariamente-las-herramientas-digitales\/","title":{"rendered":"El 83% de los docentes espa\u00f1oles utiliza diariamente las herramientas digitales"},"content":{"rendered":"
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En la actualidad un 83% de los docentes espa\u00f1oles utiliza herramientas digitales diariamente en sus clases, seg\u00fan el VI Estudio sobre el uso de la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n realizado por la plataforma educativa BlinkLearning,<\/strong> un porcentaje muy superior al que lo hac\u00eda antes de la pandemia, entonces solo el 58% utilizaban estas herramientas de manera cotidiana. Adem\u00e1s, el 89% de los encuestados considera que el uso de herramientas digitales durante la pandemia mejor\u00f3 el aprovechamiento de las clases presenciales y\/o virtuales del alumnado. Del estudio, tambi\u00e9n se desprende que las TIC motivan al alumnado, en concreto un 69 % de los docentes considera que su uso conlleva una mayor motivaci\u00f3n.<\/p>\n

El VI Estudio de BlinkLearning<\/strong> sobre el uso de la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n revela el panorama espa\u00f1ol educativo tras el confinamiento y examina una amplia serie de datos, indicadores y perspectivas con el objetivo de entender mejor la incorporaci\u00f3n e integraci\u00f3n de las herramientas digitales en el sistema educativo de Espa\u00f1a y de Latinoam\u00e9rica. Este informe anual analiza las diferentes respuestas de casi cinco mil docentes espa\u00f1oles y latinoamericanos de todas las etapas educativas y de todo tipo de centros. Asimismo, realiza una comparaci\u00f3n entre el uso de la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n entre Espa\u00f1a y otros pa\u00edses de Latinoam\u00e9rica: M\u00e9xico, Colombia, Per\u00fa, Chile, Argentina y Brasil. Cuenta con el asesoramiento de instituciones de renombre de Espa\u00f1a y Latinoam\u00e9rica. Est\u00e1 estructurado en grandes bloques tem\u00e1ticos que recogen datos sobre: el uso de la tecnolog\u00eda en el aula; la educaci\u00f3n y uso de tecnolog\u00eda en tiempos de pandemia, visi\u00f3n general de la educaci\u00f3n; sobre los docentes y su profesi\u00f3n; formaci\u00f3n docente y, un \u00faltimo bloque, dedicado a principales conclusiones.<\/p>\n

El Estudio de BlinkLearning<\/strong> descubre los principales insights<\/strong>. En primer lugar, seg\u00fan los docentes, el uso de las tecnolog\u00edas en el aula conlleva una mayor motivaci\u00f3n por parte del alumnado e incuestionables ventajas pedag\u00f3gicas debido al acceso a contenidos variados, interactivos y en tiempo real, lo cual les ofrece un aprendizaje activo y aut\u00f3nomo. A la vez, El uso de las TIC origina algunos retos: superar problemas de conectividad, realizar evaluaciones fiables online o controlar los dispositivos del alumnado para seguir las clases y no con otros fines. En segundo lugar, respecto a la utilizaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas en la pandemia,<\/em> un alto porcentaje de los docentes encuestados considera que el uso de las herramientas digitales mejor\u00f3 el aprovechamiento de las clases y contribuy\u00f3 a crear comunidad. Pero tambi\u00e9n los docentes se enfrentaron a algunos desaf\u00edos: evitar distracciones y mantener motivado al alumnado, la realizaci\u00f3n de un seguimiento del aprendizaje del alumnado o la planificaci\u00f3n y adaptaci\u00f3n de las clases de forma virtual. En tercer lugar, el reto prioritario para los docentes es mejorar la educaci\u00f3n a nivel general en Espa\u00f1a, la principal medida ser\u00eda la reducci\u00f3n de la ratio de las aulas, adem\u00e1s de tener m\u00e1s tiempo para prepararse las clases. Y, por \u00faltimo, un alto porcentaje de los docentes, un 74%, afirman sentirse muy motivados con el uso de las nuevas tecnolog\u00edas en las aulas, consideran que tras la pandemia su profesi\u00f3n se ha valorado en la sociedad, adem\u00e1s de poner en valor su autoridad en el aula frente a estudiantes y familias.<\/p>\n

El confinamiento, provocado por la crisis sanitaria COVID-19, ha supuesto un punto de inflexi\u00f3n, un antes y un despu\u00e9s en el sistema educativo (profesorado, alumnado, centros y familia). De repente, se cerraron todas las aulas y centros del pa\u00eds, se suspendieron las clases presenciales y no qued\u00f3 m\u00e1s remedio que recurrir a la ense\u00f1anza virtual o clases a distancia en todos los niveles educativos. La COVID ha obligado a plantear futuros escenarios no presenciales, ya sean h\u00edbridos, mixtos, semipresenciales o totalmente virtuales, a hablar de desdoblamientos, educaci\u00f3n online as\u00edncrona o s\u00edncrona, aulas espejos, etc. con el fin de garantizar la integridad, flexibilidad, resiliencia y cont\u00ednuum del proceso de aprendizaje educativo interactivo, m\u00e1s all\u00e1 de las clases presenciales. La principal medida para mejorar la ense\u00f1anza en Espa\u00f1a, seg\u00fan el estudio de <\/em>BlinkLearning<\/strong>, es reducir la ratio en las aulas y, a su vez, tambi\u00e9n es considerado un factor clave para mejorar la motivaci\u00f3n de los docentes en su profesi\u00f3n. Esta situaci\u00f3n in\u00e9dita que ha puesto en entredicho las metodolog\u00edas docentes, las programaciones did\u00e1cticas, as\u00ed como las propias evaluaciones del alumnado tradicionales y que ha servido para detectar significativas brechas digitales del sistema y asimetr\u00edas educativas que exigen una reflexi\u00f3n multidisciplinar, integral y efectiva.<\/p>\n

Las herramientas y plataformas digitales juegan un papel clave en el nuevo ecosistema educativo. Los modelos educativos han de desarrollar las competencias digitales. Las tecnolog\u00edas digitales han ganado espacio y presencia en el sistema educativo al convertirse en instrumentos eficaces y eficientes para la transferencia de conocimiento capaz de mejorar los niveles cognitivos, promover el pensamiento, adquirir, generar o asimilar el conocimiento. En este sentido, la nueva Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n 3\/2020 de 29 de diciembre, apuesta por la transformaci\u00f3n e incorporaci\u00f3n de las competencias digitales al sistema educativo \u201cque se desarrolle tanto en la competencia digital del alumnado como en la competencia digital docente… Se hace necesario que el sistema educativo d\u00e9 respuesta a esta realidad social e incluya un enfoque de la competencia digital m\u00e1s moderno y amplio, acorde con las recomendaciones europeas relativas a las competencias clave para el aprendizaje permanente\u201d, as\u00ed consta en su pre\u00e1mbulo. Por otra parte, y dadas las circunstancias excepcionales vividas por la pandemia, tambi\u00e9n se ha introducido una d\u00e9cima disposici\u00f3n adicional denominada Plan de Contingencia para situaciones de emergencia, <\/em>estableci\u00e9ndose, as\u00ed pues, un plan que garantice la continuidad de la actividad educativa y el derecho a la educaci\u00f3n en cualquier circunstancia.<\/p>\n

Se puede consultar el estudio en profundidad en el siguiente link: VI Estudio sobre el uso de la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n de BlinkLearning<\/a><\/p>\n

Blink Learning<\/a>: compa\u00f1\u00eda tecnol\u00f3gica mundial especializada en el desarrollo de soluciones para la educaci\u00f3n que ofrece a las editoriales producir, adaptar y distribuir sus productos digitales y a los colegios el acceso al contenido y la gesti\u00f3n de las clases. Docentes y alumnado acceden a m\u00e1s de 15.000 libros digitales de m\u00e1s de 90 editoriales educativas nacionales e internacionales. BlinkLearning se ha posicionado en 2020 como la plataforma educativa elegida para hacer frente a las clases a distancia en colegios de Europa, Latinoam\u00e9rica y EEUU. En Espa\u00f1a, seg\u00fan el ranking de Alexa, se ubica entre las 100 p\u00e1ginas m\u00e1s visitadas de Espa\u00f1a. Cuenta con m\u00e1s de 3,5 millones de usuarios activos y presencia en 60 pa\u00edses y 11.000 colegios. Su sede central se halla en Madrid. Posee oficinas en diferentes pa\u00edses: Reino Unido, Turqu\u00eda, M\u00e9xico, Colombia, Chile, Per\u00fa, Brasil y Argentina.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"En la actualidad un 83% de los docentes espa\u00f1oles utiliza herramientas digitales diariamente en sus clases, seg\u00fan el…","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"","csco_page_header_type":"","csco_page_load_nextpost":"","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"footnotes":""},"categories":[106,46,37,91,84,144,41,43],"tags":[],"class_list":["post-11806","post","type-post","status-publish","format-standard","category-aplicaciones-moviles","category-educacion","category-espana","category-formacion","category-marketing","category-revistas","category-sociedad","category-tecnologia","cs-entry","cs-video-wrap"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iberopress.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11806","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iberopress.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iberopress.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iberopress.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iberopress.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11806"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/iberopress.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11806\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iberopress.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11806"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iberopress.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11806"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iberopress.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11806"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}